Na atual Sociedade da Informação e da Comunicação, é imprescindível a integração das TIC em ambientes educativos no currículo escolar nos vários níveis de ensino, desde o básico ao secundário.
De facto, com a evolução das tecnologias e do universo digital, urge um novo paradigma educacional que deve ser definido em função da conexão entre escola e sociedade. Para que os docentes e professores bibliotecários ensinem eficazmente e criteriosamente as competências de literacias digital, informática, mediática etc... é, sem dúvida, importante que frequentem formações ou cursos que lhes permitem aceder a habilidades associadas às ferramentas da Web 2.0. e da Web 3.0.. Quer a nível presencial, quer a nível do e-learning, os agentes educativos devem valorizar a sua qualificação profissional no sentido de melhorar e autoavaliar as suas práticas letivas, para assim estabelecerem uma relação profícua entre tecnologia e pedagogia.
Como estudante da unidade curricular - Tecnologias da Informação e da Comunicação em Ambientes Educativos - lecionada, por via e-learning, pelo professor J. Antonio Moreira, dividida num roteiro de conteúdos, organizado em quatro grandes unidades temáticas (Cenários de utilização das tecnologias digitais e paradigmas educacionais emergentes; Tecnologias digitais e formação; A integração das TIC na biblioteca escolar: laboratórios para novas aprendizagens; Tecnologias digitais e "desconstruções pedagógicas"), não posso deixar de dar o meu testemunho positivo acerca das metodologias de trabalho online nas salas virtuais - espaços de comunicação e de partilha de reflexões em torno de questões desafiantes lançadas quer pelo professor, quer pela comunidade de aprendizagem, num processo construtivo, cujas interações colaborativas e o feedback do nosso orientador possibilitaram o conhecimento de novos modelos, dispositivos, ferramentas numa abordagem pedagógica, redesenhando nas nossas mentes novos significados como resposta às nossas preocupações e limitações enquanto docentes menos experientes da nova cultura digital.
Se aquilo que é impossível se torna concretizável, de facto esta unidade curricular enriqueceu os meus contextos de ensino-aprendizagem e desenvolveu-me potencialidades no âmbito da reflexão crítica sobre como reconfigurar os meus paradigmas educacionais até aqui "fossilizados".
Espero vir a aprofundar a minha autoaprendizagem com base nos pressupostos que aprendi com o professor J. António Moreira, a quem devo o conhecimento de conceitos-chave interessantes que irei (re)explorar: TPACK; Blended (e)Learning; biblioteca digital; "Serious Games"; Gamificação etc...
